Réforme du lycée

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Epreuves et coefficient du nouveau BAC 2021

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- BAC Général- BAC Technologique- BAC Général en section internationale

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MOOC en ligne - ressources pour l'orientation

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Ressources gratuitesd'aide à l'orientation 8 cours en lignes, collaboratifset gratuites, pour aider les lycéensà s'orienter

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Présentation des spécialités de 1ère technologiques, cliquez sur chacune pour les découvrir.

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  - Sciences et technologies de la santé et du sociale (ST2S)- Sciences et technologies du laboratoire spécialité biotechnologie (STL)- Sciences et technologies du management et de la gestion (STMG)

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Transfert de la filière Design et Métiers d'Arts

Transfert de la filière Design et Métiers d'Arts

Transfert de la filière Design et Metiers d'Arts au lycée Monnet Fourneyron à compter de la rentrée de septembre 2019. Pour en savoir plus.

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Présentation des spécialités de 1ère, cliquez sur chacune pour découvrir

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1. Histoire-Géographie, géopolitique et sciences politiques2. Lettres, Littérature et Philosophie3. Sciences Economiques et Sociales4. Lettres, Langues et civilisations étrangères : 3 langues possibles : Anglais-Espagnol-Italien5. Mathématiques6. Sciences Physiques et Chimiques7. Sciences de…

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Etudiants admis en CESF pour la rentrée 2019

Voici la liste des admis en DE CESF pour l'année 2019/2020.
Les admis de la liste principale et complémentaire sont convoqués à une réunion d'accueil le mercredi 19 juin à 9h salle B414. Présence obligatoire.

Planning inscriptions - réinscriptions 2019-2020

pensey y


Vous pouvez consulter le planning des inscriptions et des réinscriptions en consultant le document joint.

Dossiers d'inscriptions 2019-2020

inscription

- Dossier ABIBAC
- Dossier CESF
- Dossier course d'orientation
Dossier inscription seconde

Voici des extraits choisis des travaux de restitution rédigés par les élèves de TS3 à l’issue de leurs deux sorties organisées dans le cadre du programme d’EMC.

« Ces dernières années nous avons été victimes de plusieurs attentats terroristes qui ont fait des ravages dans notre pays. Les enfants de la France ont été particulièrement touchés. En effet, les attentats ont été commis, pour la plupart, par des Français recrutés par des réseaux extrémistes. Aujourd’hui, on veut « comprendre pour mieux agir », pouvoir porter et revendiquer les valeurs de la France, aider et comprendre les victimes de la radicalisation. » (Chérine H-M) 
« Comprendre pour mieux agir » est une série d’événements organisée par le Nouveau Théâtre de Beaulieu et porté par Farid Bouabdellah à la suite des attentats du 13 novembre 2015 à Paris. » (Chloé B) 
« Programmé mi-novembre, cet événement permet de commémorer ces attentats tout en essayant de comprendre comment des jeunes sont endoctrinés et de sensibiliser le public. » (Romane G) 
« [Dans le cadre de la programmation, nous avons pu assister, le mardi 13 novembre,] à la représentation théâtrale du roman épistolaire de Rachid Benzine, Nour, pourquoi n’ai-je rien vu venir ? et à une conférence à la synagogue de Saint-Étienne […].
Rachid Benzine est né le 5 janvier 1971 à Kenitra au Maroc. C’est un islamologue, politologue et enseignant franco-marocain [soucieux d’établir] un dialogue [inter-religieux]. Plus que « d’épurer » les textes religieux, il est urgent selon lui d’envisager la « lecture critique » des textes. » (Sarah B.)

« Comprendre pour mieux agir »

 

 

« [Il] a décidé d’écrire ce livre suite aux attentats du 13 novembre 2015. Ainsi, il a réalisé la fragilité de nos certitudes et de notre monde et surtout, il a ressenti l’absence de rencontres et d’échanges entre notre monde et le monde [des radicalisés], deux mondes qui se font face aujourd’hui. De plus, il voulait comprendre pourquoi des hommes et des femmes décident de partir en guerre et de tuer au nom d’un dieu qui est aussi le sien. […] Ce livre est un échange épistolaire qui [permet de mieux saisir] la réalité de quelques jeunes musulmans qui, du jour au lendemain, [se lancent dans le Djihad]. » (Yasmine K) 
« Dans ce roman, on suit la correspondance entre un père, intellectuel, musulman pratiquant, vivant sa  religion comme un message de paix et d’amour, et sa fille partie en Irak rejoindre l’homme qu’elle a épousé en secret et qui est lieutenant de Daech. L’échange épistolaire permet à chaque protagoniste de développer ses positions sans être interrompu. Une lettre est à la fois une réponse à l’autre et un monologue intérieur. […] Le dialogue est possible parce que Nour a un discours construit et que l’amour entre ce père et sa fille ne meurt pas [et que Nour] est cultivée ; contrairement à ce que l’on pense souvent, l’Irak n’attire pas [en effet] que des jeunes déclassés. C’est dangereux de penser que seuls des jeunes « paumés » font le choix du Djihad. Nous comprenons que ces jeunes radicalisés dénoncent un Occident qui n’est pas à la hauteur de leurs idéaux. » (Léna C) 

« Comprendre pour mieux agir »2
Delphine Horvilleur & Rachid Benzine 

 

« [Le 14 novembre], nous avons eu l’occasion d’assister à [un échange] entre Rachid Benzine et Delphine Horvilleur à la synagogue de Saint-Étienne. […] Cette dernière  est une journaliste française et une des trois femmes exerçant le rabbinat en France. Elle fait partie du Mouvement juif libéral de France et dirige la revue juive Tenoua. [Elle] intervient dans les médias [et prend position sur de nombreux sujets comme] le voile islamique, le fondamentalisme, la société de l’information et les dangers de l’interprétation littérale [des textes religieux]. » (Loic C.) 
« [Au cours de cet échange, un certain nombre de sujets ont été abordés. Nous pouvons ici attirer l’attention sur quelques aspects fondamentaux. Rachid Benzine rappelle notamment] qu’il faut regarder l’histoire des religions ; de cette manière on pourra comprendre leur fonctionnement. [Il] insiste sur le fait qu’il faut […] comprendre que les textes écrits sont des textes anciens qui ont été écrits [dans un contexte particulier qui n’est pas nécessairement le nôtre]. (Alice B) 
« [Par ailleurs, les intervenants] nous ont expliqué qu’une religion ne devait pas être perçue comme des monolithes car cela entraînerait une assignation identitaire et communautaire ; au contraire, il faut voir les religions comme une pluralité de voies, d’interprétations. Cette capacité à métaboliser et interpréter les textes est très importante car sinon, le texte ne devient qu’un prétexte à nos actions […]. (Maïssane C.) 
« Finalement, Rachid Benzine et Delphine Horvilleur finissent par aborder le terme de pureté. Ils reprennent l’exemple du fondamentalisme religieux afin d’illustrer leurs propos. En effet, dans le fondamentalisme religieux, [on trouve] une vision du « nous » contre « eux », un « nous » considéré comme pur, à opposer à un « eux » jugé impur. » (Zakaria Z.) 
« Ces sorties ont été pour moi très enrichissantes car j’ai pu voir pour la première fois une synagogue et connaître un peu mieux la religion juive. » (Dorine F.) 
« Ces deux sorties m’ont apporté quelques réponses à mes questions ; notamment, [elles m’ont permis de mieux comprendre] pourquoi des jeunes partent faire le Djihad. J’ai pris conscience de certaines choses qui se passent dans le monde. La pièce de théâtre m’a beaucoup émue […]. » (Louanne S.) 
« J’ai trouvé ces sorties très intéressantes et enrichissantes. […] Je pense que cela pourrait faire évoluer et améliorer le rapport entre les religions. C’est une manière d’instaurer un dialogue constructif. » (Léa B.) 
« Je trouve qu’il devrait y avoir en France [d’autres échanges] avec d’autres rabbins et d’autres islamologues [ou imams] mais il serait aussi intéressant qu’il y en ait avec des prêtres afin qu’il y ait les trois principales religions [monothéistes]. » (Tanguy D.) 

Nous tenons à remercier chaleureusement la MJC de Beaulieu et ses partenaires qui ont offert à nos élèves l’opportunité de suivre des échanges roboratifs et de réfléchir aux grands enjeux de notre monde tel qu’il va (ou ne va pas !). 

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